VR 虛擬實境《5X2X2》

作者: 蕭宇彤(場景設計、功能開發)、周佩諄(場景設計、功能開發、程式整合)史佳欣(場景設計、功能開發)
課程: 互動設計專題:數位裝置實作
時間: 2016 秋
技術: Unity、Cinema 4D
硬件: HTC Vive

| 創作理念 |

我們透過三種不同的概念來體現「時間」這個主題,包含「人生階段」、「父子視角」、「現實心理」等,隨着時間的推移,我們可以看到不同時期的房間擺飾,而在不同的人生階段中,父親和孩子因為珍視的事物不一樣,造成他們看到現實世界略有不同,而我們也提供一種窺探的可能,讓使用者能理解不同階段的內心渴望。

| 作品資訊 |

初始畫面中有五個展示櫃,分別放置不同人生階段的場景,觀者可以自由選擇要從哪個場景進入體驗。在不同的人生階段中,都可以使用Vive的遊戲手把,分別觸發父、子視角,以及他們眼中的現實世界、心理畫面。

VR 虛擬實境《Imagine》

作者:陳大戈(視覺設計)、陳思惟(概念設計)、鐘穎(程式設計)、洪子如(影片設計)
課程:互動設計專題:數位裝置實作
時間:2016 秋
技術:Unity 3D、Adobe Premiere、Cinema 4D、Photoshop
硬件:HTC vive、Macbook Pro

| 創作理念 |

《imagine》的創作概念來自於「窗戶」,窗戶是分割空間的重要媒介,而列車擁有最多的窗戶角度來觀看不同時空的世界,探討「時間」對這個世界的各種影響。

| 作品資訊 |

我們在VR的虛擬空間里建造了一輛時空列車,觀看者能在裏面同時體驗到不同的場景時空,列車的每扇窗戶都將展現不同的時空場景。場景的設定有三種——城市、廢墟、草原,象徵的是城市發展的三個不同時空與初始草原自然的矛盾。

VR 虛擬實境《Hei-Life》

作者:陳小戈(Direction, Modeling, Animation)、吳詩涵(Concept Design, Engineer, Sound Design)、顏秉盈(Concept Design, Filming, Editing, Sound Design)
課程:互動設計專題:數位裝置實作
時間:2016 秋
技術:Unity 3D、Maya、Cinema 4D
硬件:HTC Vive、Macbook Pro、PC

| 創作理念 |

常常我們說,孩子就像外星人,他們說著難讀懂的話,腦中飛舞著夢幻與想像。有時看着自己小時候的照片,也會好奇當時的自己在想些什麼?但同時我們也常認為父母或長輩不能理解我們的想法,人類很奇妙,一分一秒經歷過的,卻隨着時間的推移而淡忘和改變,對於過去的人生階段,已經無法想像與體會。所以,希望透過不同年齡的視角、聲音和氛圍,跳躍到過去和未來,了解那從夢想中誕生、曾經努力於夢想的自己。

| 作品資訊 |

那天晚上我好像墜入了和夢想一樣的夢境裡。
在那裡的一切又陌生又熟悉,
媽媽煮飯的聲音、存錢買的望遠鏡、
還有時鐘的滴答滴答迴響。
這個夢裡的一切,似乎是要我找回什麼 …

「Hei-Life」代表着「Height and Life」。
本作品藉由體驗者的高度控制,跳轉於幼年、大學以及中年三個場景。除了該年齡層之物件外,將玩具聲、學校鐘聲、時鐘等音效結合在場景中,搭配不同背景音樂以及從早晨到黃昏的天空,營造不同人生階段的氛圍。敘事性的題材、第一人稱視角的體驗、迴圈式的流程,讓體驗者可以主觀投入對人生的回憶及想像,重新感受過去現在與未來的自己。

HeiLife

 

VR 虛擬實境《廚房還原》

作者:黃晨翔(程式設計)、謝孟剛(程式設計)、盧淑嫻(視覺設計)
課程:互動設計專題:數位裝置實作
時間:2016 秋
技術:Unity 3D、Sketch UP、AviUtl
硬件:電腦、HTC vive、耳機

| 創作理念 |

以「食物履歷」為發想,在這個世界上,每個人、每個事物都有屬於自己的「時間履歷」。
經過加工淬鍊之後,成為我們眼前所見的樣貌,然而在成為現在的模樣之前,這些物品都曾經處於不同的狀態階段。
藉由切割這些物品的時間,將其還原到前一個階段,逆流物品的時間。

| 作品資訊 |

1. 以手把兩側的按鈕抓取物品
2. 將物品扔出
3. 當撞擊力道抵達定值,物體便會還原到上一個時間狀態
* 搭配耳機,在還原時會出現對應之音效

使用的 pakage:
-VRTK(Controller toolkit; Interactive Object:Is Grabbable & Is Usable)
-SteamVR
-Unity 內建之 mono develop

Unity現在免費授權給所有合法教育單位

http://unitytaiwan.blogspot.tw/2016/11/unity.html

Unity現在免費授權給所有合法教育單位

作者:LAETITIA SANTORE 原文
翻譯:Kelvin Lo
從Unity的角度來看遊戲產業和AR,VR產業的未來,我們知道未來都要仰賴那些註定要成為創造家的年輕學子們
但學習如何開發遊戲和互動內容的技巧和知識並非只對遊戲或VR開發者有幫助,它也是一個最好的管道讓學生來了解何謂STEM技能(科學、技術、工程、數學)的數位涵養和價值,否則這些學科的艱深會讓他們沒興趣學習。
拿遊戲創作來當作學習的橋梁不僅可以激勵那些打算加入遊戲產業裡的人,對於那些主修美術、設計和程式的學生同時也能提升相關的就業能力。

Continue reading